AECC在描述教学方法时说：“老师应当在与学生的交流和学生们自己的交流中确定优先级。学生参与度应当通过案例、模拟、小组设计等方法加以改进。” 1每章最后的“除此之外，请批判性地思考”部分就是针对上述建议而设计的。 基于现实公司的商业决策案例，需要大家在复杂的情形下辩证地思考。 年度报告分析部分需要同学们在论文中分析年报和解释结果。行业道德案例需要同学们在论文中阐述如何面对职业生涯中可能面临的各种情况，这些案例不一定要有一个正确的答案。每章的分组设计教育同学们如何进行有效地团队合作，这一能力的培养是AECC特别强调的，对学生们在今后商业上的成功越来越重要。互联网工程教会大家如何从网络上寻找有用的信息。
本书认为在课堂上用团队合作去解决常规的训练和问题也是值得提倡的。可以给各个团队安排他们在其他团队面前发表他们是如何解决问题的。课堂上利用团队的方法可以创造一个积极的、自由的学习环境使教室活跃起来，在这种环境下，学生可以互相讨论以达到学习目的。（课程辅导向导中描述了两个附加的分组设计，这两个设计可以用于整个学期。）
我们还为每一章安排了其他众多的学术资源，指导老师可以从中得到：⑴大量的章节后的问题、训练和适合的难题；⑵一些复杂的分析题允许同学们复习所有相关的主要概念；⑶每章都有一到三个商业决策案例。其他一些内容如下所示。
- 你可以下载统一的记账表格。这种记账表格在前11章中会经常用到。我们相信同学们会从用一样的表格解决所有章节的家庭作业问题受益。
- 第四章最后的一个较复杂的评论问题作为一个小小的练习组合，考查了到该章为止的所有的知识点。另一个很复杂的问题出现在19章最后，用到了包括18、19章的知识点。第23章的最后还有两个可以作为商业决策案例的复杂的预算问题。
- 我们对每章最后问题的一些材料（问题、练习、难题、商业决策案例、其他“除此之外”的项目、复杂的评论题目）进行了更新。每个练习和题目都用与它相关的学习目标作为识别标志。
- 所有章节最后出现的练习和题目都已经追溯到各个章节，确保提出的问题都能在书本中找到。这一特征是对之前版本的强化，确保教学人员不用检查题目的适用性，就能够信心满满地将题目布置下去。同时，我们对教学时容易困扰学生的章节，问题和练习，也做了一些必要的注释。
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